Un portable a-t-il plus de chance de sonner dans la boîte du dessus ou dans celle du dessous ?
Un portable a-t-il plus de chance de sonner dans la boîte du dessus ou dans celle du dessous ?
La France est une petite nation dans l'historique de l'IYPT. La préparation est un des principaux leviers sur lequels nous pouvons jouer pour améliorer la compétitivité de l'équipe. C'est pourquoi nous avons prévu de la faire évoluer, en espérant que cela portera ses fruits en juillet 2012.
Tous les lycées peuvent participer. Lancer un groupe de quelques élèves travaillant sur un sujet est très simple, demande peu de matériel. Actuellement, l'essentiel des lycées participants sont en région parisienne, mais la porte est ouverte à tous et l'essentiel des frais de transport peuvent être pris en charge par l'association. Les sujets peuvent être traités à plusieurs niveaux, de la seconde à la terminale, par les premiers de la classe et par les autres aussi. Seule la motivation compte.
Si vous êtes élève, parlez-en rapidement à votre professeur de physique-chimie et convainquez-le de nous contacter pour avoir plus d'informations. Si vous êtes enseignant et que vous souhaitez faire travailler vos élèves sur les problèmes de l'IYPT, n'hésitez pas à nous contacter. Nous serons ravis de vous aider à démarrer.
Un groupe de préparation à l'IYPT peut avoir à peu près n'importe quelle taille. Il vaut mieux qu'il contienne au moins 5 élèves, voire entre 10 et 20. On peut imaginer travailler sur plusieurs problèmes à la fois, par petits groupes de 3 ou 4 élèves. Enfin, il vaut mieux privilégier une composition à plusieurs classes, par exemple des premières et des terminales, ce qui permet d'assurer une pérennité de la structure et une meilleure intégration des élèves extérieurs au noyau principal.
Les séances pendant lesquelles les élèves travaillent ensemble et avec les encadrants doivent être hebdomadaire. Une certaine assiduité est la clé d'une progression efficace.
Chaque groupe (3-4 élèves par exemple) peut s'occuper d'un problème à la fois, pendant 8 semaines environ. Au bout de 4 semaines, il effectue une présentation de son avancement, d'une durée de 3 à 5 minutes. À la fin de cette période, une présentation de 10 à 12 minutes, non forcément définitive, est réalisée. Les remarques faites alors sont consciencieusement notées et seront reprises un peu plus tard dans l'année.
Les encadrants aident les élèves à un certain nombre de tâches :
Les encadrants peuvent, lorsqu'il le faut, assurer des petites formations rapides sur les outils informatiques, sur les concepts importants, sur les problèmes d'instrumentation...